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  让生活问题走进数学课堂教学           
让生活问题走进数学课堂教学
[ 作者:李春兰    转贴自:本站原创    点击数:569    更新时间:2016-06-22    文章录入:nianji ]

让生活问题走进数学课堂教学

 

    数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,创设有利于学生学习的情境,是课堂教学活动的主要环节。将生活实例引入课堂,是课堂情境模拟的重要途径,把教材内容与生活情境结合起来,把数学知识的学习渗透在生活情境之中,使学生感到数学问题亲近、好学。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,就要让学生参与一定的含有数学问题的实践活动,在解决实际问题的探索中应用数学,切实提高数学素质。彩票控手机登录网址可以从以下几个方面做起。

一、结合生活实际,合理组织教材,引导学生联系生活实际解决数学问题。

    由于地区差异性和孩子的认知水平的而不同,彩票控手机登录网址在拿到教材的时候可以先根据实际情况分析教材的内容,教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活,

科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。数学知识来源于生活,并最终服务于生活。学生能从生活中抽象

出数学问题,这时学生已学会用数学的眼光去观察生活、研究问题,但研究的最终目的还是为了解决生活中的问题,培养学生的数学应用能力。小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问题,但是这些实际问题已经经过数学处理,各种条件与问题都比较明显,然而实际生活中的问题并非如此容易,因此要多联系生活实际,从学生遇到的疑惑、矛盾入手,引出新知识的实际问题或情境。比如在讲授《认识图形》的时候可以先从身边的事物找起,然后在看教材上抽象出来的图形,让孩子们认识到课本上的知识和实际生活中的事物是紧密联系的。在更深入系统地了解知识。在更好的运用到生活当中去。

二、注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。

    在学生的生活中,大部分时间是与父母一起生活的,家里面的一切建设都是离不开数学应用的。让学生参与其中,无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。教师要引导学生积极参与家庭、社会中的实践活动。例如:在教学一年级“数一数”之后,让学生在自己身边或日常生活中数一数物体的数量,如彩票控手机登录网址组有几个同学,彩票控手机登录网址教室有几扇门,几扇窗,几盏日光灯等等。在认识“厘米和米”之后,让学生找一找彩票控手机登录网址周围哪些物体的长度大约是1厘米或1米的,用厘米尺或米尺去量一量你喜欢物体的长度,量一量好朋友的身高,想办法测量一下树干的周长等。在学习了“人民币”之后,让学生亲自去超市实践一回,在付钱和找钱之间进一步加深了对人民币的认识。二年级的《认识角》,让孩子再生活的环境里面找一找角,加深对角的认识。在生活中寻找学习数学的乐趣。

三、创设生活情景,提高学生解决问题的能力。

    数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题,为了使学生更好的了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。面向学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,其中的问题应当是学生日常生活中经常会遇到的。当然,学习情境应该与知识内容相联系。这样的情境能够有效地阐明知识在实际生活中的价值,帮助学生精确理解知识的内涵,激发他们学习的动力和热情,并促使他们把知识转化为技能。创设情境,能够沟通知识点的联系,沟通数学与生活的联系;有助帮助学生科学地思考问题,寻找解题途径。让学生在已有经验的基础上不断拓展思维空间,进行探索性学习,从而认识新事物,掌握新知识,帮助学生有效解决问题。生活正是数学赖以生存和发展的源泉。把问题情境生活化,是在课堂教学中,把问题情境与学生的生活紧密联系起来,让数学从抽象、枯燥的形式中解放出来,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的东西。让学生亲自体验情境中的问题,利用自己已有的知识经验去解决问题,这不仅有利于学生理解情境中隐含的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,树立数学应用的意识。

   “数学源于现实,寓于现实,用于现实”。要适应素质教育的发展要求,就必须在数学和生活之间架起桥梁。教学中教师要从学生的生活实际出发,为学生创设生动有趣的生活情境,让他们积极而主动的探索数学知识;还要多给学生提供运用数学知识解决生活实际问题的机会,激发学生强烈的求知欲,让他们亲自探索、发现、解决问题,成为“积极而主动的思想家”。总之,通过数学生活化实践,让学生应用所学知识去解决日常生活中的数学实验问题,让数学又回到了现实生活中。一方面可以帮助学生增进对知识的理解,了解知识的价值;另一方面可以增强学生学习和应用数学知识的信心,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,同时创新能力也得到了培养。享受创造的乐趣,体验成功的喜悦,让他们真正成为学习的主人。

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