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  在数学学习中重视语言能力和思维能力的培养         
在数学学习中重视语言能力和思维能力的培养
[ 作者:赵泉明    转贴自:本站原创    点击数:2835    更新时间:2009-09-24    文章录入:nianji ]

 

 

在数学学习中重视语言能力和思维能力的培养

赵泉明

近日,有家长问我孩子的作业做什么?孩子需不需要买点什么练习来练一练?对此,和家长也和同仁们谈谈自己的看法。一年级的孩子在学习数学的过程中,笔者认为“说”比“做”更重要,要鼓励孩子多说,讲一讲当天学的知识或是做的练习,讲一讲为什么,让孩子在说的过程中掌握数学知识,培养能力。

一、“说”比“做”重要。

第一,多说有利于培养孩子的语言能力。一年级的孩子处在语言发展的起始阶段,培养孩子说完整的话,有条理的说话,就是从这个时候开始的。以课本上第67页的图为例,

      

课堂上,孩子在初看图时,看到了什么只会说什么,如“有3只小猪”、“有4只小兔”等,稍好一些会说“有3只小猪在扛木头”。相对来说,一般的数学信息学生都能找到,在稍加引导后,学生还找出了像“一片森林、一片草地、一条小河、一间房子、两条鱼……”在教师的引导下,把这很多的信息编成一个故事。有学生经教师一引导,发挥大胆的想像:原来草原上有4只小兔。一天,大灰狼把他们的家破坏了,小兔们只好搬到森林里,3只小猪知道了,赶过来帮忙……甚至有的孩子在后面还编出了宇宙飞船、外星人等等。既把数学的知识巩固了,又让孩子在一种轻松的氛围里锻炼了说话的能力。原本不怎么会说的学生,在听取别人说的以后,也能学着编一编、说一说,时间久了,孩子的语言能力自然是可以提高的。

第二,孩子在说的过程中最容易巩固所学的知识。在彩票控手机登录网址班上我要求孩子回家给家长讲一讲当天所学的知识,孩子要完成这个任务,就需要回忆老师当天讲了什么内容,这也是一个复习巩固的过程;另一方面,如果孩子想要很好地完成这个任务,就要求他在课堂上必须认识听课,才能比较清楚地回忆当天的所学,也促使了孩子专注于课堂的习惯培养。

第三,在说的过程中有利于学生思维的训练。一年级数学知识看似很简单,只有几个数的认识以及20以内的加减法,课本上很多题也只有一些图,几个算式,很多孩子看了就会做,但要让孩子说出个所以然,还真不容易。有很多孩子会做题,但不会说怎么做的,怎么想的,由此可见,会讲比会做更高一个层次。孩子想要说清楚,在说之前需要进行一番重新思考,组织语言,甚至要发挥想象,这对于孩子思维能力的培养是大有好处的。以课本12页的一个比长短的题为例,

        

学生一眼就能看出是第二枝铅笔(或是绿铅笔)最长。为什么呢?就需要学生去思考,是以什么为标准来比较的,只有在观察思索之后的学生才能说出因为绿铅笔占6格半,红铅笔占6格,小刀占4格,橡皮占2格,所以是绿铅笔最长。在说的过程中多问几个为什么,孩子们还是很善于思考的,在孩子找依据、找支持的过程中,孩子的思维能力自然得到了训练。又如课本第  页的“做一做”,一看图,就知道是写3+25,但要让他们编一个题来说,还是有一定难度的,经过提示或训练的学生就能编出:原来有3只小猫在玩球,又跪来了2只,一共有多少只小猫在玩?只有经过在大脑里想象、思考、组织,才能完整地编出一道题。

二、指导孩子怎么说。

第一、鼓励孩子大声说。孩子在第一次说的时候,总会顾忌自己说的不对,一般说话声音都不大。在课堂上,有的孩子要说到第三遍,全班才能听清楚,鼓励孩子大声说,能增强孩子的自信,进而培养孩子勇于表达的习惯和能力。

第二、指导孩子完整地说。在孩子初步看图说话时,只能简单地说有几个什么,这时候,彩票控手机登录网址要教孩子完整地说,什么地方有什么,在做什么。如果课本在比高矮的知识中,开始时,学生只会说XX高,XX矮,这时要指导他们说,谁和谁比,XX高,XX矮。再如在学“第几”时,要指导学生说“从左往右数,小红排在第(   );从右往左数,小红排在第(   )。这样不断地训练,学生说话才能越来越完整。

第三、指导孩子有条理地说。学生在观察事物时,往往是看到什么说什么,特别是低年级的孩子。一定要指导他们有条理地、按一定的顺序来说。如在学习课本23页的时候指导孩子从远到近、从上往下或是从左往右地顺序说;在学习课本15页的时候,指导孩子按从左往右或从右往左的顺序来说,让孩子学会按一定的顺序来观察事物,描述看到的事物。

第四、鼓励孩子充分发挥想象。小学生具有丰富的想象力,虽然是数学课,彩票控手机登录网址也可以让孩子发挥他们的想象,在表达中除了基本的数学、数字信息外,把事物描述地更具体、更形象,让数学课也变得丰富多彩。

如果家长朋友们能每天抽10分钟的时间听孩子说一说学习到的知识,陪孩子一起分享孩子在学校的点滴,对于增进情感和培养孩子能力都是很有帮助的。数学教师如果在课堂中多注意孩子语言能力的培养,对于孩子学习数学知识、提升数学能力也大有益处。让孩子多讲一讲,比单纯地做练习更有效果,学生学习起来定能收到事半功倍的效果。

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