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  2013年全国新课标Ⅱ卷作文题试题分析           
2013年全国新课标Ⅱ卷作文题试题分析
[ 作者:转载    转贴自:转载    点击数:1277    更新时间:2013-11-23    文章录入:nianji ]

2013年全国新课标Ⅱ卷作文题试题分析  

试题特点:

2013年全国新课标Ⅱ卷作文题从命题形式上看仍然是材料作文,但是就材料的内容上看,去年是“故事性材料”(漆船工补漏),今年以“现象表述材料”的形式考查。这种材料实质的变化,体现了高考命题改革的思路,完成了与新课程改革相配套的命题内涵和形式的改革。对教学有很强的引导性和指向性,是一次亮点突出的成功的命题。这种命题形式有三大特点:一是,材料作文可写性、选择性、导向性、探究性好,可防止套作,更好地满足高考语文的测量要求。二是,具有积极的思想导向,反映时代主旋律,引导学生由社会现象反思自我,在导向上,强调美好的同学关系,强调友好的人际关系,强调和谐的社会关系,贴近考生实际,有利于素质教育,有利于国家对优秀人才的选拔。三是,体现高考作文命题关注热点,但不直击热点的一贯策略。

首先,从所给材料的主要词句来看,“情谊”、“帮助”、“激励”、“记忆”、“成熟”、“关系”、“意识”、“志趣”、“性格”、“竞争”、“和谐”、“信心”、“尊重”、“理解”、“包容”、“遇事多为他人着想”等,表面上看,可供考生选取的话题多了,可写的范围宽泛了,立意选择广阔了,考生如果从如下角度立意均可:处理好同学关系的重要性,由如何处理好同学关系上升到人与人如何处理好关系,分析揭示同学关系紧张的原因,如何增进同学关系,在高中阶段学会沟通是成长的标志,珍惜同学间友好关系等。但换位思考,由于此材料一反过去材料只呈现事实的特点,材料中有明显的带有引导性且指向鲜明的词语,站在大多数考生的角度来看,此作文题实质上是增加了他们审题立意的难度,因他们高度紧张,尤其担心自己的审题立意出错,面对材料中众多的内容观点,往往会面面俱到,难以作出取舍,难以忍痛割爱,难以选好角度,有些考生虽然选择了文中的关键词,也很难提炼材料来丰富作文,写出的文章文体不分,就会沦为四不像之考场作文,故今年的作文对大多考生来说是难以写好的。

其次,从所给材料的主要内容来看,材料开篇第一段有“度过了美好的时光……都给你留下难忘的记忆……”这样的内容暗示语,就会让很多考生深有感触,勾起许许多多的往事,就想去写记叙类作文,故许多考生去写了高中生活片段,而忽略了写和同学的关系;然后看到材料的第二三四段(中篇及结尾)的调查内容,又会生发出自己的一些见解观点,自然就会言不由衷地去分析议论。由于后面三段都涉及“同学关系”,很多考生很容易联想到自己所熟悉的同学关系,去就事论事,大谈特谈自己的同学关系如何,不能跳出材料,不能上升高度,不能高屋建瓴,故难以写出有深度有见地的文章,因此,此则材料作文题,看似简单,实则难以写好。

最后,从所给材料的内容结构来看,整个文字材料分为四段,第一段表述了高中同窗生活的美好;第二段呈现了一次调查,表明大家对同学关系的看法;第三段揭示了同学关系紧张的原因;第四段再次表明同学关系的重要以及对改善关系的信心。由于材料文字过长,信息量加大,增加了考生的阅读时间,同时也增加了审题的干扰因素。这样,很多考生就易受到许多信息的干扰,而不能很快提炼出主要信息或中心信息,纠缠在材料之间的关系中,很难准确立意,故此新材料作文题,看似给了考生许多启发暗示而感觉好写,然而,对大部分考生来说,并非如此。

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