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初中英语课堂阅读教学模式有效性研究

2007-06-25 08:37:04 北大附中云南实验学校 阅读3861次
 

一.研究题目:

初中新目标英语课堂阅读教学模式有效性研究

二.研究的目的和意义:

  中国学生缺少学习外语的语言环境,外语阅读应用能力的强弱是推动或阻碍外语学习的重要因数之一。当前,中学生的英语阅读能力普遍较差,对学好英语缺乏信心,尤其是初中生。而初中生的英语阅读状况将直接影响到高中的学习,以及更高一级的学习。目前英语阅读教学的研究大多集中在高中和大学阶段,对初中英语阅读教学的研究较少,因此有必要针对初中生的特点进行英语阅读教学的有效性研究,提高学生的英语阅读能力和教师的教学水平,实现教学相长。

  本研究旨在探讨初中英语阅读教学的有效模式,寻找提高英语阅读教学的有效策略和途径。针对初中生的特点和我校学生的实际,紧扣教材,研究英语阅读学习策略和教学策略,指导学生运用科学的英语阅读学习策略,通过比较研究找到高效的英语阅读教学策略,力争有所突破,促进学生学好英语;培养学生持久的英语学习兴趣,增强学生学好英语的动力。

三.研究内容和对象:

  了解我校初中生英语学习的兴趣和阅读状况,研究科学的英语阅读学习策略和教学策略,寻觅和发现高效的英语课堂阅读教学策略;指导学生学会运用一些科学的英语阅读策略,提高教师的阅读教学水平及课堂的组织能力和调控能力;促进学生英语成绩的提高和学习兴趣的持久保持。

四.(主要的)研究方法:

1.            文献法:通过查阅文献,收集,整理,分析阅读教学的研究资料,提取有价值的资料,研究组学习讨论。通过每人上几节研讨课,然后讨论形成公识或验证假设,形成风格。

2.            内容分析法:认真分析研究资料,去伪存真,提取有价值的资料。

3.            观察法:观察学生英语阅读课上的表现,认真做好每一次记录。研究组及时分析,讨论和总结每一节研究课的得失,探讨出更适合彩票控手机登录网址学生的教学模式。

4.            调查法:通过开放式问卷或封闭式问卷调查了解学生对英语阅读所掌握的学习策略,并实际检测学生的英语阅读能力,做好前测和后测的记录及具体的数据分析。

五.研究步骤(阶段)和时间方法:

研究时间为:20074-20091

研究步骤:

1. (1074-12月主要是查阅各种中外文献,收集相关的各种研究资料,作好每一次的讨论记录和重要资料的文献综述。

2)通过每人上几节研讨课,实践各种教育理论,然后讨论教学的得失,找到更适合我校学生的教学模式。在教学方面形成更多的共识,形成自己良好的教学风格。 

2081-6月主要是分析,整理各种研究资料,提取有重要价值的信息,补充有重要价值的资料。整理,完善和研究资料。

3. 087-091月主要是完成研究论文,每人针对阅读教学,从自己的独特视角,撰写一篇有较高学术价值的研究论文,并力争在国家级的刊物上发表。(形成研究组小论文集)

六.课题研究的负责人及参加者:(人员结构及相关情况说明)

负责人:宋云生(中一)

组员:许梅(中高) 宋海春(中一)谢勇(中二) 张晓曦 王羽 赖顺蓉(中二)

课题参研人员均为初二年级组的成员,大家在同一个办公室工作,便于合作。有经验丰富学识渊博的老教师,也有朝气蓬勃,锐意进取的青年教师,实现了研究人员的优化组合。相信在大家的精诚合作下,一定能圆满完成各项研究任务,达到预期的研究目的。

七.课题分工的情况:个研究阶段的具体分工有研究组讨论后决定。(1.研究资料的收集,共享;2.调查问卷的制作3.阅读能力检测问卷的制作等)

八.研究的成果形式:

1.指导学生基本会运用科学的英语阅读策略,学习兴趣增强,英语成绩得到提高。

2.研究组每人写一篇英语阅读方面的高质量的论文。 

九.问题:需要相关部门的支持。(如资料的打/复印等)

 


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