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《初中地理后进生的学习习惯培养》的研究

2007-06-25 08:29:36 北大附中云南实验学校 阅读3005次
 

(一)指导思想

学生学习成绩不好主要是非智力因素造成的,比如学习目的不明确,学习习惯不好,学习兴趣不浓等等,所以要提高地理学习成绩,就得从这些方面入手,带领学生做好学习的每一个环节。在教学过程中,彩票控手机登录网址发现初中生上课不会听课,不会做作业,不明白为什么要做作业的人很多,这就是学习习惯不好的问题。习惯是需要培养的,初中生的可塑性强,纠正坏习惯,养成好习惯是有可能的。著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养,积千累万,不如养成个好习惯。”通过地理组教师讨论共同商讨,针对学校目前初中生后进生面广、可塑性强的特点,确定本次小课题研究立足于培养学生学习习惯的研究。

(二)研究内容

针对地理学科特点,彩票控手机登录网址提出从下列两方面培养学生学习习惯。(一)课堂学习习惯:包括认真听讲、认真作笔记、主动学习以及运用资料和查阅地图的习惯等;(二)课外学习习惯:包括认真复习、认真完成作业、认真填注地图的习惯,广泛阅读丰富地理课外知识的习惯,善于运用地理知识分析解决生活中的实际问题的习惯。每位地理教师可选择其中一方面作为子课题研究,在本学期内开题,写成文字材料上交。

(三)研究方法

1)比较法:通过优生和后进生的对比,分析研究他们在习惯方面的差异,通过对后进生的学习习惯的培养训练,在组内进行经验交流总结,将好的方法作为今后工作的指导性意见。

2)案例分析法:选择一个班级或者具体的几个学生作为研究对象,有目的进行研究总结。

四)研究步骤

第一阶段(20075月至6月):每位教师选取研究目标,拟订研究子课题。

第二阶段(20078月至9月):对选题及研究状况进行交流。

第三阶段(200710月至12月):对第二阶段研究成果进行交流。

第四阶段(2008年春季学期5月以前):所有子课题结题,汇报研究成果。

(五)组内教师的协作

马海燕老师负责案例跟踪调查研究,张黎明老师负责课内学习习惯的养成研究,李伶伶老师负责课外学习习惯养成的研究。

(六)预期研究成果

(1)             通过小课题的研究,进一步促进初中地理教师成为善于教学、善于研究的专家型教师。从实践到理论,再用理论指导实践,提升教师的认识水平和教学能力。

(2)             提高后进生地理成绩,让学生逐渐乐学会学,体会到学习的乐趣。使学生的认识能力、知识应用能力、创新思维得到全面的发展。增强学生自信心,使之成为一个身心健康全面发展的人。

(3)             写出对教学有指导作用的论文,成为针对我校实际情况的教学理论依据。

 

北大附中云南实验学校初中地理组

2007-5-7


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